在原有操作的基础上改变操作
当儿童和你轮替进行操作的时候，你可以改变自己的动作，看儿童是否跟着你做出改变。例如，家长把小汽车放在腿上滑动或在地上滑动，但力力没有跟随家长做出改变。家长选择多做几次并说“开车喽！”或者快速滑动小汽车，并说“小汽车快快开！”引导力力做出同样的改变。在力力做到以后，家长适当引入了新动作，比如，家长在滑动小汽车的时候，将小汽车撞向其他物品，并说“小汽车撞上啦！”观察力力的反映。新动作非常夸张，完全引起了力力的注意，但是并没有模仿这个动作的倾向，家长握着他的手腕引导他做这一动作。
力力特别喜欢小汽车上的轮子，经常拿着小汽车在胳膊上、脸上、腿上来回滑动。
家长想要让力力在地上滑动小汽车，并能用小汽车完成一些游戏，以便能和其他小朋友玩到一起去。那么力力家长是如何做的呢？
①模仿儿童的行为
家长和力力面对面坐好，拿起一个和力力手里一样的小汽车，和力力做一样的动作。例如，力力拿着小汽车在胳膊上来回滑动，家长也拿着小汽车在胳膊上滑动。力力开始，家长也开始；力力停止，家长也停止，直到力力注意到了家长。
大多数自闭症儿童是可以做到这一点的。他可能会给你一些反应，他可能会观察你是不是能模仿他所有的动作。如果他注意到你了，模仿可以变为轮替制。儿童操作结束，你再操作，让儿童在你操作结束后，再再次操作，形成轮替。轮替在模仿中是非常重要的，可以帮助形成模仿的规则。
广州市星语特教连锁机构是广州市成立早、规模大、训练系统的专业机构。星语特教成立于2003年，是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、花区、从化区以及佛山、东莞共建有直营训练中心十一处、技术支持覆盖深圳、南京、长沙等城市，场地面积超过一万平方米，专业教师百余人。2014年至今均为广东省残联、广州市残联康复资助定点机构，对数千名自闭1症患儿进行了康复训练，取得良好的社会效果与口碑。儿童孤独症康复中心价格
在家庭中，珠海儿童孤独症康复中心，可以针对孩子手部能力弱在家庭环境中给孩子做：提较重的物品、从大人手中抢东西、拉较重的东西、拧毛巾、开抽屉、抓衣服袖子、用脸盆端水、搬凳子对于手部肌力较弱的孩子等。◆对于手部灵活度较弱的孩子，在家庭环境中多做：拿放物品、抓握物品、玩推拉玩具、洗手等。◆对于手腕灵活度较弱的孩子，东莞儿童孤独症康复中心，在家庭环境中多做：拧大瓶盖、舀水倒水、搅拌物品、敲打物品、抛扔物品、转动物品、用勺子吃饭等。◆对于手指灵活度较弱的孩子，在家庭环境中多做：拧螺丝、用钥匙开门、捏东西、拨电话、开水龙头等。◆对于手指肌力较弱的孩子，在家庭环境中多做：按开关、上厕所冲水、用衣服夹子夹袜子、挠痒等。◆对于手部控制能力较差的孩子，在家庭环境中多做：端水、堆高物品、在一定高度往特定的容器里面倒/扔物品、端饭、远距离的抓握运送物品等。儿童孤独症康复中心
训练目标：训练孩子向监管人告知他人的侵害行为。
训练过程：
步：先培养孩子和老师沟通的习惯，培养孩子对老师的亲近感，认识到老师是可以帮助自己的，建立对老师的信任。
第二步：平时创造和老师沟通的机会，并获得练习，消除孩子沟通的胆怯心理。
第三步：请老师多关注孩子请求沟通的表情特征和行为特征，一旦孩子表现出沟通愿望时，老师要做出积极的回应。
第四步：让孩子学会识别侵害。
第五步：侵害发生以后，孩子主动向老师告状，学会表述“谁做了什么”。
1.告状是孩子自我保护的一个手段。实现告状的基本条件有：，识别侵害；第二，用语言描述侵害行为过程。侵害识别与孩子的社会认知能力有关，用语言描述是主动语言表达能力问题。
2.识别伤害是一个难点。当孩子开始告状的时候，不管告状的内容是否恰当，儿童孤独症康复中心，都要鼓励孩子。
3.学会告状的难点是孩子自己要有告状的意识，并需要将自己的遭遇用有序的语言说出来。真实情景中的告状难度很大，需要家长以提示的方法辅助孩子叙述出“告状”的内容。
4.孩子告状需要有情绪因素，这是告状的内驱力，深圳儿童孤独症康复中心，没有告状的动机，就不会有告状的行为。孩子告状后，家长和老师要及时帮助孩子解决问题，让孩子感受到告状的作用，从而强化告状的行为。
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